Inligting

Watter monster van ruspe is dit?

Watter monster van ruspe is dit?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Vroegoggend vind ek hierdie pragtige ruspe -monster oor 'n blaar kruip:

Hierdie monster is vandagoggend (lenteseisoen) in Brasilië gevind by Porto Alegre City 30 ° 01'59 "S 51 ° 13'48" W. Met ongeveer 1 duim lank.

Watter soort monster is dit?


Dit blyk 'n "Aap slak"ruspe (Phobetron spp) van die familie Limacodidae (of slak motte).

Volgens hierdie terreine (hier en hier) word daar in Portugees algemeen na ruspes van hierdie tipe verwys as "Lagarta-Aranha" (of "lesma-macaco") [letterlik, "spinnekopruspe" en "aapslak" in Engels].

Die mees algemene Fobetron spesie wat ek in Brasilië kan vind, is Phobetron hipparchia.

  • Die ruspe van hierdie spesie blyk redelik wisselvallig te wees (wat wissel van bruin tot rooi in kleur), soos hier, hier en hier duidelik blyk

Phobetron hipparchia (Bron: http://caterpillars.unr.edu/)


Skoenlapper 1: Waarneming van die lewensiklus van 'n skoenlapper

Om die kenmerke van die lewensiklus van 'n skoenlapper waar te neem en te identifiseer.

Konteks

Hierdie les is die eerste van twee lesse wat fokus op skoenlappers en hul habitatte.

In Skoenlapper 1: Waarneming van die lewensiklus van ’n skoenlapper neem studente een organisme oor tyd waar en vergelyk sy vroeë ontwikkeling (ruspe) met sy latere ontwikkeling (vlinder). 'N Fundamentele waarnemingsvaardigheid in die wetenskap is vergelyk en kontrasteer. Studente sal ook die werklike kenmerke van 'n vlinder vergelyk met 'n fiktiewe voorstelling van 'n vlinder.

Deur middel van 'n reeks aktiwiteite, sal studente die lewensiklus van 'n vlinder bestudeer terwyl hulle let op die ontwikkeling daarvan terwyl dit van 'n ruspe na 'n vlinder verander. Gedurende hierdie tyd sal studente leer oor die eienskappe van 'n skoenlapper deur beide waarneming en vergelyking en kontrastering.

In hierdie les hou studente 'n 'vlinderjoernaal' van waarnemings en aktiwiteite. Afhangende van die individuele vaardigheidsvlak, kan studente woorde, prente of illustrasies gebruik om hul waarnemings op te teken. Die American Museum of Natural History bied 'n aanlyn voorbeeldveldjoernaalbladsy wat spesifiek vir skoenlapperkyk gemaak is, wat aan die einde van hierdie les uitgedruk en gebind kan word.

In Butterfly 2: A Butterfly's Home ontwerp studente hul eie skoenlappertuine om te demonstreer watter omgewingseienskappe 'n gunstige skoenlapperhabitat uitmaak. U het die opsie om 'n "vlindertuin" wat deur studente geskep is, te plant, wat studente die geleentheid bied om met vlinders in hul natuurlike omgewing te kommunikeer.

Beplan vooruit

Voordat u met hierdie les begin, moet u voorbereid wees op 'n 'Butterfly Kit' wat by verskillende ondernemings gekoop kan word, waaronder The Earth's Birthday Butterfly Activity Kit. U keuses vir 'n stel kan wissel na gelang van u klaskamerbehoeftes, maar die volgende aktiwiteit kan gebruik word met enige stel of klasopstelling, wat wissel van een vlinder vir die klas tot een vlinder vir elke student. Maak seker dat jou kit met "eiers" begin en nie ruspes, papies of skoenlappers nie.

U benodig 'n afskrif van die boek Die baie honger ruspe deur Eric Carle.

Tyd: Ongeveer 30 minute met 30 dae waarneming

Motivering

Wys kinders die Science NetLinks -skyfievertoning getiteld What's Happening Hier? Hierdie aanlyn skyfievertoning beeld die lewensiklus van 'n skoenlapper uit. Hierdie boekie is bedoel om bespreking te veroorsaak. Dit kan aan die einde van die les herbesoek word om te sien hoe studente se reaksies verander het.

Ontwikkeling

Om die les te begin, vertel studente dat hulle sal leer hoe die skoenlapper deur sy lewe verander.

Begin die les deur vir studente te sê: "Kom ons beskryf 'n ruspe." Gebruik die ruspe-beeld van die Lewensiklus van 'n Skoenlapper-onderwyserblad om gesprek te help stimuleer. Hierdie aktiwiteit kan met die hele klas as 'n dinkskrum gedoen word met jy wat antwoorde op 'n groot grafiek aanteken terwyl studente die antwoorde op hul individuele velle aanteken. Of, studente kan in klein groepe werk en idees uitdink wat hulle by 'n groepkaart voeg en met die klas deel. Dit is goed om alle antwoorde te aanvaar. Later sal studente terugkeer na die antwoorde op die grafiek en kriteria ontwikkel om te bepaal watter van die stellings verteenwoordig feite wat hulle tydens hul eie waarnemings van 'n skoenlapper se lewensiklus waargeneem het.

Lewensiklus van 'n skoenlapper
Lees Die baie honger ruspe aan die klas. Sodra die verhaal klaar is, kyk terug deur die boek en vra kinders om na te dink oor hoe die ruspe in die verhaal verander.

Verduidelik dat skoenlappers 'n groeiproses ondergaan waartydens hul voorkoms drasties verander. Vra hulle om op hul Lewensiklus van 'n Skoenlapper-studenteblad te lys (of teken) die maniere waarop die "baie honger ruspe" verander het in die loop van die storie. Moedig hulle aan om hierdie terme te gebruik:

Sê vir studente dat hulle die ontwikkeling van 'n skoenlapper eerstehands sal waarneem. In ooreenstemming met die aanwysings in die vlinderstel, sal studente daagliks die ontwikkeling van die vlinders in hul 'veldjoernaal' waarneem, met aandag aan die vlinder se:

Weereens kan waarnemings uit woorde, prente of illustrasies bestaan.

Assessering

Verbind die studente se joernaalbladsye in 'n "tydskrifte". Studente kan "vlindervormige" deksels skep deur 11 x 17-duim konstruksiepapier te neem, dit oor te vou en 'n buitelyn van 'n vlinder se vlerk te sny. Hulle kan dan verfvlekke by een van die vlerke voeg en dan die ander vleuel vou sodat die verf aan beide kante simmetries is. Die gebonde joernaalbladsye kan dan "in" die skoenlapper ingevoeg word. (Onderwysernota: Jy sal dalk wil wag totdat jy verwante lesse voltooi het, insluitend A Butterfly's Home, voordat jy die boeke bind.)

Teken 'n diagram van die lewensiklus van die skoenlapper. Alternatiewe aktiwiteite gebaseer op 'n student se leerstyl is:

  • Stel die lewensiklus van 'n vlinder op
  • Plaas lewensikluskaarte in volgorde met behulp van Butterfly Life Cycle van die Earth's Birthday Project-webwerf
  • Skep 'n liedjie oor die lewensiklus van 'n skoenlapper op 'n bekende wysie

Uitbreidings

Vir 'n opvolgles oor skoenlappers en hoe hulle aanpas by hul omgewing, gaan na die Science NetLinks-les getiteld Butterfly 2: A Butterfly's Home.

Die Earth's Birthday Butterfly Activity Kit is deel van die Earth's Birthday Butterfly Program, 'n gevestigde, jaarlikse gebeurtenis. Elke lente hou klaskamers regoor die land 'n verjaardagpartytjie vir die Aarde, wat uitloop op die vrystelling van skoenlappers - skoenlappers wat studente van ruspes reg in hul eie klaskamers grootmaak. Van die webwerf af kan jy 'n aktiwiteitsgids van 48 bladsye aflaai wat 'n magdom innemende idees bevat. Jy kan ook Earth's Birthday Project Caterpillars bestel, wat elke jaar van Maart tot Julie afgelewer word.

Jy kan kies om op te volg met die Magic School Bus Extension Activity: Circle of Life. In hierdie aktiwiteit vergelyk studente hul eie ontwikkeling van 'n baba met die van 'n skoenlapper.

Vir Spaanssprekende ESL-studente het die Magic School Bus ook 'n aktiwiteit genaamd A Butterfly Grows Up waarin die studente mini-boeke oor die lewensiklus van die skoenlapper skep.


Vlinderwetenskaples

Die lewensiklus van 'n skoenlapper

'N Skoenlapper is 'n insek. Dit het drie hoofliggaamsdele & # 8211 'n kop, toraks, en maag.

Dit het ook ses bene, twee saamgestelde oë en twee paar vlerke.

Voordat 'n vlinder 'n vlinder word, is dit 'n ruspe, wat ook 'n insek is, al lyk dit baie anders as 'n skoenlapper en het hy geen vlerke nie.

Die ongelooflike transformasie waardeur 'n ruspe gaan om 'n skoenlapper te word, word genoem metamorfose.

(Het jy in 'n ander artikel gelees van 'n lieveheersbeestje se metamorfose?)

Daar is vier stadiums waardeur 'n skoenlapper in sy lewe gaan. Die stadiums word 'n lewensiklus genoem en word hieronder verduidelik.

Wanneer 'n vroulike skoenlapper 'n volwassene word, sal sy 'n eier – of dalk 'n tros van verskeie eiers – op 'n blaar van haar gunsteling plant lê.

'n Skoenlapper-eier is baie klein en 'n bietjie taai, so dit sal aan die blaar kleef totdat dit uitbroei.

Sowat 4-10 dae nadat die eier gelê is, sal 'n piepklein ruspe daaruit broei!

Al wat die klein ruspe sal wil doen, is om te eet. Dit sal die blare van die plant waarop dit uitgebroei het, begin eet amper sodra dit uit sy eier is.

Baie ruspes eet ook die dop van die eier waarvan hulle uitgebroei het.

Die klein ruspe word 'n genoem larween sal baie eet om voor te berei op die wonderlike transformasie wat dit gedurende die volgende fase van sy lewe sal deurmaak.

Soos dit eet, sal dit te groot word vir sy vel en sal sy boonste laag vel afskud om 'n groter splinternuwe laag vel onder te openbaar!

Dit sal ongeveer vier of vyf keer tydens die larfstadium gebeur. Omdat 'n ruspe 'n insek is, het dit drie pare ware bene aan die voorste deel van sy lyf (die toraks), plus baie ander bene genaamd prolegswat dit gebruik om te klim en aan dinge vas te klou.

Die ruspe sal vir 'n paar weke aanhou eet en groei totdat dit tyd is om aan te beweeg na die volgende stadium.

Na 'n rukkie sal die ruspe ophou eet. Dit is nou baie groter as wat dit was toe dit die eerste keer uit sy eier gekom het, en dit is gereed om te ontwikkel tot die volgende fase en 'n papie.

Die ruspe begin soek na die perfekte plek om in 'n papieof papie.

Dit soek 'n plek wat veilig voel en heg homself dan veilig, gewoonlik onderstebo, aan die plek (soos 'n plantstam of kant van 'n blaar of soliede voorwerp) met behulp van systringe. Dan gooi dit sy vel nog 'n laaste keer af.

Hierdie keer, die nuwe vel onder is nie sag en buigsaam dit is hard en glad en maak 'n geval om die ruspe’s hele liggaam.

Die krismis hang vir 'n paar dae, weke of selfs maande van die plek af, afhangende van watter tipe skoenlapperpapie dit is. Terwyl die skoenlapper in die papiestadium is, vind 'n paar ongelooflike veranderinge in die krismis plaas en dit sal baie anders lyk wanneer dit uiteindelik uitkom!

Binnekort sal die papie klaar ontwikkel wees en 'n skoenlapper sal uit die krismis breek.

Dit het verander van 'n lang ruspe wat kruip en kake gebruik om blare in 'n sierlike vlinder te eet wat met sy kleurvolle vlerke kan vlieg en eet deur nektar uit blomme te suig.

As 'n skoenlapper die eerste keer uit sy chrysalis kom, word sy vlerke opgevou en effens klam.

Dit sal 'n rukkie daar bly en bloed deur die are in sy vlerke pomp en die lug laat droogmaak. Dan vlieg hy weg en soek sy eerste slukkie nektar en begin sy soektog na 'n maat begin. 'N Vlinderwyfie lê eiers en die lewensiklus begin weer van voor af.

Vlindervlerke is gewoonlik baie kleurvol met mooi patrone aan die bokant van hul vlerke, terwyl die onderkant van hul vlerke gewoonlik donkerder, meer vaag kleure is.

Skoenlappers rus gewoonlik met hul vlerke toe en die donker kleure help hulle om by hul omgewing in te meng, wat dit moeiliker maak vir voëls en ander roofdiere om hulle te sien.

Die kleure op die oppervlak van 'n skoenlapper se vlerke bestaan ​​uit baie klein klein skubbe.

As u 'n vlinder se vlerke sou aanraak, sal u 'n gekleurde poeieragtige stof op u vingers sien.

Dit is die klein skubbe! 'N Skoenlapper eet deur sy proboscis (sê: PRO-BO-SIS), wat baie ooreenstem met 'n strooitjie wat u sou gebruik om 'n drankie te drink, behalwe dat dit in plaas van 'n mond met die vlinder verbind is.

Vroulike skoenlappers is gewoonlik groter as mannetjies en hulle leef gewoonlik 'n bietjie langer as mannetjies.

  • Foto's van 'n Swart Swallowtail -vlinder wat uit sy chrysalis verskyn.
  • Fassinerende lewensiklus van 'n vlinder van larwe tot volwassene met 'n vlindertuin.

Skoenlapper sintuie

Skoenlappers sien, hoor, ruik, proe en voel nie soos ons doen nie. Alhoewel hulle al hierdie dinge kan doen, verskil hul sintuie baie van menslike sintuie en is dit miskien nie heeltemal wat u sou verwag nie!

Siende – Skoenlappers het groot saamgestelde oë, net soos die meeste ander insekte doen. Saamgestelde oë het baie lense in plaas van net een soos ons oë, en dit laat insekte tegelyk in verskillende rigtings sien, wat hulle help om te weet wanneer daar roofdiere of ander gevare is. Hul saamgestelde oë is deel van die rede waarom skoenlappers dikwels so vinnig wegvlieg wanneer jy naby hulle begin kom.

Hoor – Vlinders het nie ore nie, sodat hulle nie geluide kan hoor soos ons kan nie. Hulle vlerke is egter baie sensitief en hulle voel die trillings (baie vinnige heen en weer bewegings) wat verskillende geluide maak. Aangesien hulle klank voel in plaas daarvan om dit te hoor, kan hulle eintlik net harde klanke hoor of groot veranderinge in die hoeveelheid klank rondom hulle hê.

Ruik – Skoenlappers kan nogal goed ruik, maar hulle het nie neuse nie! Hulle kan deur hul voete en hul antennas ruik.

Proe – Hulle kan ook deur hul voete proe! Hulle het spesiale dele aan hul voete wat hulle help om te sien hoe iets smaak, om hulle te help besluit of dit iets is wat goed is om te eet of nie. Hulle kan ook deur hul antennas proe.

Gevoel Aangesien hulle ses voet het, het hulle baie dinge om mee te voel. Skoenlappers, soos alle insekte, het twee antennas, wat hulle ook laat voel. Hulle het ook baie klein hare op hul lyf wat hulle help om bewegings te voel.

Skoenlappers teen motte

Skoenlappers en motte lyk en tree redelik soortgelyk op, maar hier is 'n paar belangrike verskille wat jou sal help om hulle van mekaar te onderskei:

  • Skoenlappers het dun antennas met “klubs” aan die punte en motte het vaag of veeragtige antennas, gewoonlik sonder “klubs.”
  • Motte het gewoonlik korter, vetter en bont lywe as skoenlappers.
  • Motte is nagtelike, wat beteken dat hulle snags die meeste aktief is en bedags slaap. Skoenlappers is die aktiefste gedurende die dag.
  • Omdat motte nagtelik is, het hul vlerke gewoonlik donkerder kleure as die meeste vlindervlerke.
  • Skoenlappers rus met hul vlerke gevou en bo hulle liggame gewys en motte land oop terwyl hulle hul liggame bedek.
  • Skoenlappers maak chrysaliede tydens die papiestadium en motte maak kokonne.

Wetenskap Woorde

(Let wel: meervoud beteken meer as een)

Proboscis– die strooi-agtige buis wat skoenlappers gebruik om nektar en ander vloeistowwe te drink.

Simmetries– met twee kante wat presies dieselfde lyk.

Metamorfose– 'n transformasie waardeur baie insekte en diere gaan voordat hulle by die volwasse stadium kom. Die veranderinge wat plaasvind, is baie dramaties.

Larwe(meervoud = larwes) – 'n middelstadium van 'n insek se lewensiklus. By 'n skoenlapper is die larwe 'n ruspe.

Prolegs– bene op die eindgedeelte (die buik) van larwes (ruspes).

Poppie(meervoud = papies) – 'n latere stadium van 'n insek se lewensiklus. Die komplekse veranderinge wat plaasvind voordat die insek 'n volwassene word, gebeur in hierdie stadium. By 'n vlinder is die papie 'n chrysalis.

papie(meervoud = chrysalides) – die beskermende buitebedekking van 'n vlinderpoppie.

Nagtelike– aktief in die nag en aan die slaap gedurende die dag.

Drukbare werkkaart en PDF

Gebruik hierdie werkblad om kinders te help om simmetrie te hersien.

Bespreek hoe skoenlappers en motte simmetrie vertoon of gebruik met die Let op simmetrie aktiwiteit.


Voer die laboratorium in - Oorsig

Die Manduca groei-eksperiment kan gebruik word om die impak wat temperatuur op die grootte en groeitempo van 'n organisme het, te ontbloot. Daar is drie opsies om die eksperiment te gebruik, die vinnige virtuele laboratorium, die volledige virtuele laboratorium, en om jou eie te laat groei Manduca teen 'n warm en koel temperatuur. In die daaglikse kykvensters is daar 'n meetinstrument* wat gebruik kan word om elkeen se groei aan te teken Manduca. Elke venster bevat ook die massa van elke ruspe.

Vinnige virtuele laboratorium: hierdie instrument kan gebruik word as 'n manier om vinnig data oor een te versamel Manduca gegroei in elk van twee verskillende temperatuurinstellings en ondersoek die effek van temperatuur op groei en grootte by enkele diere.

Volledige virtuele laboratorium: hierdie instrument kan gebruik word as 'n alternatief vir die groei en meting van lewendige Manduca in die klaskamer. U kan die massa en lengte van verskillende ruspes uit beide temperatuurinstellings meet, grafieke van die data genereer, 'n statistiese analise voltooi om die belangrikheid van u resultate te bepaal en die redes agter die veranderinge as gevolg van temperatuur te ondersoek.

Doen dit self Lab: Hierdie instrument kan gebruik word as 'n langtermyn-eksperiment wat tot 35 dae duur. Jy kan die impak van temperatuur op grootte en groeitempo verken deur jou eie te verhoog Manduca van eier tot opkomende mot. Jy kan alles in die virtuele laboratorium doen, maar op jou eie lewendige ruspe! Vergelyk u resultate met u klasmaats en vriende wat hulle op die ander temperatuur laat groei het.

Vir onderwysers (laai PDF af): Hier is 'n skakel na die hulpbronpakket vir onderwysers, met volledige instruksies vir elke eksperiment, uitdeelstukke vir studente, 'n voorbeeld van 'n lesplan en agtergrondinligting om u te help.

* Die meting is getoets en werk in alle blaaiers behalwe Internet Explorer.

Hierdie afdeling van Ask A Bioloog is befonds deur die NSF Grant Award -nommer 0746352. Krediete


CAT -voorbeeldvraestelle 2021: Laai onderwerp- en slot -wyse voorbeeldvraestelle en bespottingstoetse af

In die artikel het ons die onderwerp en gleufgewys RTT-voorbeeldvraestel van 2020, 2019, 2018-sessies verskaf.਍ie negatiewe nasien in objektiewe tipe vrae kan vermy word deur die RTT-voorbeeldvraestelle wat hieronder verskaf word, te oefen.  xA0Boonop is dit nodig om tred te hou met die tyd wat verbruik word terwyl RTT-voorbeeldvraestelle opgelos word, aangesien dit die kandidate sal voorberei om die werklike vraestel binne die vasgestelde tydperk op te los. 

CAT 2019-vraestelle met oplossings

Eksamen ‌   ‌ Vraag ‌ ‌ Papier ‌   ‌ Antwoord‌ ‌Key‌ ‌
CAT ‌ � ‌ ‌-‌ ‌Quant ‌ ‌ (Slot ‌ 𠃁) ‌   ‌ Laai ‌   ‌ af Laai ‌   ‌ af
CAT‌ �‌ ‌-‌ ‌Quant‌ ‌(Slot‌ 𠃂)‌ ‌ Laai ‌   ‌ af Laai af‌ ‌
�T‌ �‌ ‌-‌ 𠃍ILR‌ ‌(Slot‌𠃁)‌ ‌‌‌ Laai af‌ ‌ Laai ‌   ‌ af
�T ‌ � ‌ ‌-‌ 𠃍ILR ‌ ‌ (Slot ‌ 𠃂) ‌   ‌ Laai ‌   ‌ af Laai af‌ ‌
CAT ‌ � ‌ ‌-‌ ‌VARC ‌ ‌ (Slot ‌ 𠃁) ‌   ‌ Laai ‌   ‌ af Laai ‌   ‌ af
CAT ‌ � ‌ ‌-‌ ‌VARC ‌ ‌ (Slot ‌ 𠃂) ‌   ‌ Laai ‌   ‌ af Laai af‌ ‌

CAT -voorbeeldpapier en#xA0VRAe

Vrae: wat is die medium om die gratis spot -toets vir RTT te kry?

Antwoord: CAT-aspirant-kandidate kan die vak- en gleufgewyse voorbeeldvraestelle aflaai vanaf die skakels wat hieronder in die artikel verskaf word. Boonop sal die CAT wat IIM uitvoer ook die amptelike CAT Mock Test 'n paar weke voor die eksamendatum op hul webwerf vrystel. 

Vrae: Wat is die regte manier om vir CAT Mock Test te verskyn?

Antwoorde: As kandidate vir die amptelike CAT Mock -toets verskyn, verskyn slegs een afdeling op hul skerm. Nadat hulle daardie spesifieke afdeling probeer het, kan hulle na die volgende afdeling beweeg, terwyl hulle die vorige jare CAT-vraestelle kan aflaai volgens hul keuse van afdelings vanaf die skakels wat in die artikel hieronder verskaf word. 

Vrae: wanneer moet ek begin met die CAT Mock -toets?

Antwoorde: die oplos van CAT Mock -toetse en vraestelle verg baie tyd, en u moet slegs die skyntoetse aflê as hy/sy dit voltooi het RTT voorbereiding. Volgens die toetsnemers is die regte tyd om CAT-skoottoetse af te lê 3 maande voor die eksamendatum.  

Vrae: Kan ek 'n sakrekenaar gebruik terwyl ek RTT-vraestel oplos?

Antwoorde: Nee. Dit is nie raadsaam om die sakrekenaar te gebruik tydens die oplos van CAT -vraestelle nie, want   geen virtuele of handmatige sakrekenaar word in die eksamensentrum toegelaat nie.  

Laai CAT Vorige Jaar Vraestelle  van die skakels hieronder af:

*Die artikel kan inligting vir die vorige akademiese jare bevat, wat binnekort bygewerk sal word onderhewig aan die kennisgewing wat deur die Universiteit/Kollege uitgereik word.


MATERIAAL EN METODES

Insekversameling en grootmaak

Larwes van die Nessus sfinks hawkmoth, Amphion floridensis Clark 1920, is grootgemaak uit eiers wat gelê is deur wild gevang wyfies wat gedurende Mei-Junie 2012–2015 gevang is by ultravioletligte in Florida, VSA. Larwes is grootgemaak op steggies van die Virginia -rankplant (Parthenocissus quinquefolia) of wilde druiwe (Vitis spp.). Alle eksperimente is uitgevoer op die laaste (4de) larwe -instar. Altesaam 60 larwes is in verskillende eksperimente gebruik.

Opstel van klank- en video-opnames

Om die verwantskappe tussen aanval, klankproduksie en ander defensiewe gedrag te bepaal, is ruspes op video geneem tydens gesimuleerde aanvalproewe. 'N Rups is op 'n takkie gasheerplant geplaas wat in 'n fles met water gevul is en 15-30 minute voor die eksperiment ongestoord gelaat is. Aanvalle is uitgevoer deur die agterkant van die ruspe vas te druk met 'n stomp tang, wat die aanval van 'n roofdier naboots (Cornell et al., 1987 Bura et al., 2011). Opeenvolgende aanvalle is met intervalle van 5 s toegepas of totdat die ruspe ophou sein het. Proewe is op video opgeneem met behulp van 'n hoë-definisie Handycam HDR-HC7 (Sony, Tokio, Japan) toegerus met 'n Sony ECM-MS957 mikrofoon of 'n vlermuisverklikker (tipe D240x Pettersson, Uppsala, Swede). Video's is ontleed met iMovie 7.1.4 (Apple, San Bernardino, CA, VSA).

'n Modifikasie van die opstelling wat hierbo beskryf is, is gebruik om klanke op te neem vir ontleding van klankkenmerke. Omdat ruspes dikwels gestamp word wanneer hulle aangeval word, was dit nodig om die monster op sy plek te hou om afstand en oriëntasie na die mikrofoon te beheer. Die ruspe rus op sy tak van die gasheerplant soos hierbo beskryf, en sy kopkapsel is tussen die vingers van een eksperimenteerder gehou om die mond op spesifieke afstande van die mikrofoon te plaas. Aanvalle is gesimuleer soos hierbo beskryf. Klanke is opgeneem met behulp van 'n ¼ in mikrofoon [tipe 4939 Bruel & Kjaer (B&K), Naerum, Denemarke], versterk met 'n B&K Nexus kondisioneringsversterker (tipe 2690) en opgeneem na 'n FR-2 Field Memory Recorder (Fostex, Gardena, CA) , VSA) teen 'n bemonsteringssnelheid van 192 kHz. Alle opnames is in 'n akoestiese kamer (Eckel Industries Ltd, Cambridge, MA, VSA) gedoen.

Ontleding van klankeienskappe

Klanklêers is ontleed om die verwantskappe tussen aanval- en klanktreinkenmerke, sowel as die temporele, spektrale en amplitude-eienskappe van klankeenhede te bepaal. 'n Trein word gedefinieer as die volgorde van alle klankeenhede na 'n enkele aanval. Ons definieer 'n eenheid as 'n ononderbroke klank soos dit deur die menslike oor waargeneem word, aangesien ander 'tjirp' gebruik het (Broughton, 1976), wat deur een of meer pulse gevorm kan word. 'N Puls is 'n verbygaande golfvorm met 'n duidelike styging en val komponent. Ontledings is uitgevoer met behulp van Avisoft-SASLab Pro (Avisoft Bioacoustics, Berlyn, Duitsland) of Raven Pro 1.4 (Cornell Laboratory of Ornithology, Ithaca, NY, VSA).

Om tydelike kenmerke van klanktreine in reaksie op aanval te bepaal, het ons latensie, duur en dienssiklus gemeet. Latency was die interval tussen die tang wat met die ruspe in aanraking kom en die aanvang van die eerste klankeenheid. Treinduur was die interval tussen die aanvang van die eerste eenheid en die einde van die laaste eenheid. Dienssiklus, gedefinieer as die verhouding van die trein wat deur klank beset word, was die som van alle tydsduur van die geluidseenheid binne 'n trein gedeel deur die treinduur.

Klankeenhede is ontleed vir spesifieke temporele, spektrale en amplitude-eienskappe. Temporele kenmerke het eenheidsduur, aantal pulse per eenheid en polsslag ingesluit. Duur is gemeet vanaf alle klankeenhede na die eerste twee opeenvolgende aanvalle vir 15 individue. Dit blyk dat eenhede kategories verskil op grond van duur. Om dit te verifieer, het ons 'n regressie-analise uitgevoer (sien 'Statistiese ontledings' hieronder). As gevolg van hierdie analise het twee groepe eenheidstydperke plaasgevind wat as lank of kort beskryf is (sien resultate). Daaropvolgende metings van tydelike klankkenmerke is uitgevoer op lang en kort eenhede deur lukraak bemonstering van vyf lang eenhede en dan alle kort eenhede wat die lang eenheid gevolg het uit 15 individue. Lang en kort eenheidsduur en die aantal pulse is gemeet met behulp van Avisoft-SASLab Pro Pulse Train Analysis, en polsslag is bereken deur die aantal pulse deur die eenheidsduur te deel. Eenhede wat uit enkele pulse bestaan, is nie oorweeg vir die berekening van die polsslag nie. Spektrale eienskappe wat ontleed is, sluit dominante frekwensie en bandwydtes by −6 en −12 dB vanaf piek in. Vyf ewekansig geselekteerde lang eenhede en die eerste kort eenheid wat daarop volg, is uit elk van 15 individue gekies. Kragspektra en spektrogramme is vervaardig met behulp van 'n vinnige Fourier-transformasie van 1024 punte (Hann-venster, 50% oorvleueling) in Avisoft-SASLab Pro. In die amplitude-domein het ons relatiewe amplitudes van lang en kort eenhede en amplitude-omhulsels gemeet. Ons het ewekansig 'n steekproef geneem van vyf lang eenhede en alle kort eenhede wat die lang eenheid gevolg het. Relatiewe amplitudes is verkry deur die maksimum piek-tot-nul amplitude van elke eenheid, sowel as die piek-tot-nul amplitude van alle pulse van elke eenheid, te meet. Ons het alle pulsamplituden gebruik om die omhulsel van lang en kort eenhede te beskryf (sien 'Statistiese ontledings' hieronder). Vir hierdie koevertbeskrywing is 'n totaal van vyf lang en alle volgende kort eenhede van 10 diere geneem.

Lokalisering van klankbron

Om te ondersoek watter liggaamsdele by klankproduksie betrokke is, het ons eers hele ruspes op hul gasheerplant op video gemaak terwyl hulle geluide gemaak het. Daarna fokus ons die kamera op spesifieke liggaamsgebiede, insluitend die spirakels, die anterior protorakale gebied en monddele, met behulp van voorheen beskryfde video- en klanktoerusting.

Om die ligging van klankemissie te beperk, het ons relatiewe klankamplitudes langs die lengte van die liggaam vanaf die mond tot by die anus vergelyk. Rupes is horisontaal op 'n stam van hul gasheerplant geposisioneer met blare verwyder sodat mikrofone op vasgestelde plekke en afstande vanaf die ruspe geplaas kon word. Klankproduksie is opgeroep deur 'n knypaanval soos hierbo beskryf, maar as die ruspe geslaan het, is die verhoor verwerp. Twee miniatuur -kondensatormikrofone (Cold Gold Audio, Nanaimo, BC, Kanada) is op drie staanplekke in drie verskillende konfigurasies geplaas: 1 cm van die mond en 1 cm van die anus 1 cm van die mond en 1 cm van die middel van die dier ( sykant tussen spirakels 4 en 5) en 0,5 cm van die mond en 0,5 cm van die eerste spiraal af. Mikrofone is aan 'n skootrekenaar gekoppel en klanke is opgeneem in Raven Pro 1.4. Om te verseker dat die twee mikrofone ewe sensitief was, het ons 'n klikgeluid op gelyke afstande tussen die twee mikrofone gegenereer en die piek-tot-piek-amplituden vergelyk. Mikrofoonposisies is na elke opname afgewissel sodat elke ruspe twee keer met elke opset opgeneem is. Ons het piek amplitudes en wortel gemiddelde kwadraat (RMS) amplitudes gemeet van die langste eenheid geproduseer vir elke opname in vyf ruspes.

Morfologie

Die interne anatomie is ondersoek om enige strukture te identifiseer wat moontlik by klankproduksie betrokke kan wees, insluitend bykomende lugsakke, lobbe of membrane. Vyf 4de stadium larwes wat in 80% etanol gepreserveer is, is gedissekteer om dele van die spysverteringskanaal en geassosieerde bespiering bloot te lê. Anatomiese strukture is na aanleiding van Eaton (1988) en Snodgrass (1935) geïdentifiseer. Monsters is afgeneem met behulp van 'n stereomikroskoop (M205C Leica Microsystems, Wetzlar, Duitsland) wat toegerus is met 'n Leica DMC4500 -kamera. Lengtes en deursnee van die gewas, slukderm, farinks en bukkale holte is gemeet met behulp van Leica Application Suite LAS X v.4.8.

Statistiese ontledings

Lokalisering van klankbron

Relatiewe amplitudes van klanke wat op verskillende posisies langs die rusperliggaam gemeet is, is getoets met behulp van variansieanalises (ANOVA) gevolg deur Tukey se HSD-toetse (https://CRAN.R-project.org/package=agricolae) uitgevoer in R sagteware v.3.3 .2 (https://www.R-project.org/).

Klank en aanval

Verskille in temporele eienskappe van klanktreine na die eerste en tweede aanvalle is geassesseer met behulp van 'n gepaarde Student se t-toets met α = 0,05. Om te bepaal of opeenvolgende klankeenhede na die eerste aanval in hul tydsduur verskil, het ons ANOVA gebruik, gevolg deur Tukey se HSD -toetse uitgevoer in R.

Klank eienskappe

Om vas te stel of klankeenhede as lank en kort gekategoriseer kan word, het ons die tydsduur van alle eenhede na twee opeenvolgende aanvalle op 'n frekwensie -histogram bepaal en 'n bimodale verspreiding voorspel. 'n Lineêre regressie-analise is op die histogramdata uitgevoer, met inagneming van 'n bak se boonste tydsduur gemeet in sekondes as die onafhanklike veranderlike en frekwensie as afhanklik. Omdat tydsduur gedefinieer is as die interval tussen die eerste en laaste pulse van 'n eenheid, word enkele puls -eenhede 'n tydsduur van 0 ms toegeskryf en in die eerste bin ingesluit. Die beste-pas vergelyking, gebaseer op hoër R 2 , F-waarde en alle parameters betekenisvol vir α=0.05, is gekies deur gebruik te maak van Table Curve 2D v5.01 (Systat Software Inc., San Jose, CA, VSA). Die vergelykingskromme is op die histogram geteken om te verifieer dat dit ooreenstem met die bakverdeling.

Korrelasie tussen die aantal pulse en eenheidsduur is ondersoek deur vyf willekeurig geselekteerde lang eenhede en die opeenvolgende vier eenhede wat hulle gevolg het, onafhanklik van hul duur, uit 15 ruspes te teken.

Omhulselvorms is gekenmerk deur normalisering van pulsamplitudes en tye. Elke puls piek-tot-nul amplitude is gedeel deur die maksimum amplitude van sy eenheid. Net so is elke polstyd gedeel deur die totale eenheidsduur. Op hierdie manier het die hoogste puls van elke eenheid 'n genormaliseerde amplitude van 1.0 gehad en die eerste en laaste pulse is genormaliseerde tye van 0.0 en 1.0 onderskeidelik toegeken. Eenhede met een of twee pulse is uitgesluit van die koevertontleding. Koeverte van lang en kort eenhede is afsonderlik beoordeel deur twee regressie -ontledings in Tabel Curve 2D v5.01 uit te voer, met inagneming van genormaliseerde tyd as die onafhanklike veranderlike en genormaliseerde amplitude as afhanklik. Die vergelyking wat die beste pas, is gekies volgens dieselfde kriteria as hierbo beskryf.

Verskille tussen kort en lang eenhede is getoets met behulp van Student's t-toetse met gepaarde monsters vir spektrale eienskappe, en twee onafhanklike monsters vir amplitude en temporele kenmerke, met behulp van α=0.05.

Numeriese simulasiemetodes vir klankproduserende meganisme

Numeriese modelle is saamgestel om hipoteses vir klankproduksie te toets deur gebruik te maak van die metings van die rupsvooruitgang. Die numeriese simulasie is voltooi met behulp van pasgemaakte MATLAB-skrifte (R2016a, MathWorks, Natick, MA, VSA beskikbaar by die ooreenstemmende skrywer op aanvraag). Klanke wat van ruspes aangeteken is, is geanaliseer met behulp van die MATLAB se seinverwerkingsgereedskap, en vergelyk met die gesimuleerde klanke met behulp van die frekwensies en amplitudes van elke voorgestelde model met die gemete data.


5. Plaagbestryding

Die voorkoming en beheer van katvlooie is die onderwerp van baie resensies en kommentaar [3,4,6,8,9,10,11,207,208,209,210]. Daar is 'n aantal resensies oor die nuwe aktiewe bestanddele en produkte wat gebruik word om te beheer C. felis sedert 1997 [3,145,146,210,211,212,213,214,215,216,217,218]. Pfister en Armstrong bied 'n oorsig en vergelyking van die sistemiese fluralaner en die kutane permetrien teen vlooie en bosluise [219]. Woodward verskaf 'n oorsig van insekdoders in veeartsenykundige produkte wat fokus op hul toksikologie [220].

Toetsing met aktiewe bestanddele wat in 1997 in die mark beskikbaar was, gaan voort en baie nuwe aktiewe bestanddele is geregistreer. Boonop is produkte wat uit verskillende aktiewe bestanddele bestaan, ook geregistreer. In die afgelope 20 jaar het daar ook talle nuwe aktiewe bestanddele verskyn. 'N Standaard vir prestasie en algehele doeltreffendheid aan die einde van die tydperk soos vasgestel deur die European Medicine Agency is 95% doodmaak van vlooie [221] en in die VSA aanvaar EPA 90% doodmaak as 'n standaard. Die behoefte aan meer universele standaarde wêreldwyd is deur Bobey aangespreek [138]. Gebaseer op tellings in die kontrole en behandelde groepe, vind die spoed van dood plaas wanneer ten minste 95% van die vlooie in beide die kontrole en behandelde groepe doodgemaak word. Hierdie standaarde is in ooreenstemming met die riglyne van die World Association for the Advancement of Veterinary Parasitology sal in aanmerking geneem word by die verslagdoening van die volgende hersiening van doeltreffendheidstudies [222,223]. Positiewe kontroles ('n standaard verwysingsproduk) word aanbeveel om behandelings op dier te valideer en dus rapporteer baie studies vergelykende effektiwiteitsdata met ander bestaande produkte ten tyde van die studie. Faktore wat kan bydra tot oënskynlike variasie in laboratoriumdata sluit in die stam van katvlooi wat getoets word, substrate wat behandel word, blootstellingsperiodes en die duur van die toetse. Wees versigtig wanneer die volgende studies hersien en vergelyk word.

Laboratorium- en veldstudies met aktiewe bestanddele soos fipronil, imidacloprid, lufenuron, metopreen, permetrien en pyriproxyfen wat voor 1997 geregistreer is, het voortgegaan. Veranderinge in formulerings, toepassingstegnologie, die kombinasie met ander aktiewe bestanddele en generiese produkte is vir baie van die ouer aktiewe bestanddele aangemeld. Byvoorbeeld, 'n formulering van permetrien-spot-on wat propyleenglikolmonometieleter bevat, het 93% vlooie op honde van dag 3 tot dag 28 voorsien, aangesien die oorspronklike geregistreerde formulering wat dietyleenglikolmonometieleter bevat slegs 48% op dag 28 verskaf het [224]. In 'n ander studie het beide formulerings vir ten minste 28 dae [225] doodgemaak van volwasse vlooie. Katte wat behandel is met 'n eksperimentele formulering van fipronil spot-on formulering wat dimetielsulfoksied bevat, het tot 5 weke lank [226] doodgemaak en soortgelyke toetse is op honde [227] uitgevoer.

Deltamethrin -sjampoe bied 'n 100% effektiwiteit vir volwassenes C. felis teen 24 uur en 㺕% beskerming vir ten minste 17 dae [228]. Deltametrien-sjampoe op honde het 㺘% vlooivoeding vir ten minste 3 dae verhoed, maar teen dag 14 het die beskerming teen voeding afgeneem tot 30.1% [229].

Spuitmiddels wat 0.29% fipronil bevat wat op katte toegedien is, het 㺙% vermindering verskaf met 'n vatbare laboratoriumstam van katvlooie, maar het slegs 77.3% volwasse doodmaak en 87.3% eiervermindering op dag 30 verskaf wanneer getoets teen 'n veldversamelde isolaat [230]. Topikale toedienings van fipronil/metopreen, imidacloprid/permetrien of imidacloprid aan honde het onderskeidelik 96, 48 en 74% doodgemaak op dag 28 toe vlooie op 24 uur getel is [231]. Aktuele toedienings van fipronil/metopreen op katte verskaf en#x0003e95% vermoor vir 28 dae wanneer dit teen 24 uur getel word. Eierproduksie is 42 dae lank met 77% verminder, en nie een van die versamel eiers het vir ten minste 56 dae ontwikkel nie [232]. 'N Generiese formulering van fipronil bied 'n effektiwiteit van tot 8 weke C. felis op honde [233] en tot 6 weke by katte [234]. Nog 'n generiese formulering van fipronil/metopreen wat op besmette honde toegedien is, het 38% doodmaak van vlooie teen dag 3 verskaf. Mortaliteit het toegeneem tot 95% teen dag 21 en 100% teen dag 28 [235]. 'n Aktuele behandeling van 10% fipronil op honde het 㺕% doodmaak vir 35 dae wanneer dit met óf 100 óf 300 ongevoede vlooie uitgedaag is. Op dag 42 het die doeltreffendheid afgeneem tot ongeveer 68% in beide uitdagings [236]. 'N Plek-op-kombinasie van fipronil/metopreen op honde, en#x0003e95% doodmaak van volwasse vlooie vir 5 weke. Die fipronil/metopreen-kombinasie het 㺐% ovicidale aktiwiteit en 91% inhibisie van volwasse opkoms vir 8 weke verskaf en die skrywers stel voor dat die kombinasie sinergisties kan wees teen die onvolwasse stadiums van vlooie [237].

Imidacloprid word op katte en honde toegedien, en#x0003e95% doodmaak van volwasse vlooie vir ten minste 3 weke wanneer vlooie op 24 uur getel is en 㺕% vir ten minste 4 weke wanneer dit teen 48 uur [238,239] getel is. Die sinergistiese piperonielbutoksied het die aktiwiteit van tegniese imidaklopried teen volwasse vlooie aansienlik verhoog by 26 ଌ, maar met gemengde effekte by 20, 30 en 35 ଌ [239]. Richman et al. het voorgestel dat inmenging met verskeie ontgiftingsmeganismes kan voorkom, wat die aktiwiteit van imidakloprid verhoog [240]. Die kombinasieproduk imidacloprid/moxidectin het vir ten minste 28 dae [241] beheer oor volwasse vlooie gegee. Imidacloprid/moxidectin het beduidende vermindering in volwasse vlooie verskaf en die oordrag van B. henselae aan katte [242]. In 'n vergelykende studie van kommersiële produkte het aktuele toediening vir honde van imidakloprid ten minste 37 dae vir die dood van vlooie op honde voorsien. Diazinon, permetrien en fipronil het 㺕% dood vir ten minste 2 dae verskaf [243]. In gesimuleerde huisomgewings het spot-on toedienings van imidacloprid en fipronil byna volledige beheer van vlooie gebied. Lufenuron benodig 'n addisionele behandeling en meganiese verwydering van volwasse vlooie om beheer te verkry [244].

'N Aktuele toediening van permetrien/pyriproxyfen op honde het 90% van vlooie tot 3 weke en 100% ovicidale effek vir 49 dae [245] gegee. Permetrien/pyriproxyfen-bespuitings wat op honde toegedien is, het 㺐% afslaan van vlooie binne 15 minute verskaf en verhoed dat meer as 94% van hulle vir tot 2 weke voed. Bespuitings wat fipronil en imidacloprid bevat, het beduidend minder knockdown- en voedingsaktiwiteit gelewer in vergelyking met permethrin -bespuitings 4 uur na behandeling [246]. Bespuitings wat sinergiseer d-alletrien/pyriproxyfen wat op katte in gesimuleerde huisomgewings toegedien is, het gelei tot 'n geleidelike vermindering van volwasse vlooie op die katte en 'n 100% vermindering van eiers, larwes en volwassenes binne onderskeidelik 41, 19 en 23 dae [247].

Die kombinasie van IGR's en volwassenesmoorde of die gebruik van IGR's bly steeds interessant [124]. IGR's affekteer eiers, larwes en volwasse vlooie en die kombinasie met volwasse doders wat op katte en honde toegedien word, het getoon dat katvlooi-eiers uitbroei en larwe in die omgewing ontwikkel. Daarbenewens blyk dit dat IGR's die tyd wat nodig is om vlooie binnenshuis te beheer, verminder en kan ook die waarskynlikheid verminder dat insekdoderweerstand sal ontwikkel [3].

Lufenuron word teen 1 dpm in die bloed gemeng en deur volwasse vlooie deur 'n membraan gevoer, wat verhoed dat 98% van die vlooi -eiers uitbroei. Die abnormale vorming van die lutenuronbehandelde larwes het tot gevolg gehad dat hulle by eclosion dood is [248]. 'N Inspuitbare formulering van lufenuron by katte het vir week 9 㺕% beheer gegee en dit het gedurende 26 weke in gesimuleerde huisomgewings [249] by verminderings van x0003e90% voortgegaan. Net so het inspuitbare formulerings van 10 en 20 mg/kg lufenuron by katte tot 90% vermindering van eiers gelei tot volwassenes vir 196 dae [250]. In 'n kliniese studie is honde en katte drie jaar lank maandeliks met lufenuron toegedien. Nie een van die behandelde troeteldiere was aan die einde van die studie met vlooie besmet nie. Al die huise en troeteldiere in die kontroles was aan die einde van die studie met vlooie besmet [251]. 'n Jaarlange veldstudie in Cairns, Australië, het bevind dat nitenpiram en lufenuron 90�% vermindering van vlooie op die troeteldiere en in die huis verskaf het. Die resultate met imidacloprid was veranderlik met 'n aanvanklike vermindering van 84% gedurende die eerste 16 weke wat tot 18% gedaal het, en keer dan terug na 70 �% vir die res van die studie [252].

Die vorming van die chorion van die vlooi is in detail beskryf wat agtergrond verskaf vir die ondersoek van die effekte van IGRs [253]. Lufenuron het die vorming van endokutikula in die larwes ontwrig en degenerasie van die epidermale selle veroorsaak [254]. Bloed wat 2 𠄴 ppm lufenuron bevat wat aan volwasse vlooie gevoer is, het tot 18 �% sterftes op dag 10 [255] gelei. Lufenuron het degenerasie van epidermale selle veroorsaak en remming van die differensiasie van die epiteelselle in die middel.

Bloed wat pyriproxyfen bevat, wat deur volwasse vlooie deur 'n membraan gevoer is, was relatief nie-giftig vir hulle. Die eiers was egter nie lewensvatbaar nie en kon nie uitbroei nie [256]. Op dieselfde manier kon 100% van die eiers wat by katte wat met behandeling met pyriproxyfen behandel is, versamel word nie uitbroei nie. Uitstekende oorblywende aktiwiteit het vir ten minste 60 dae voortgeduur [257]. In 'n groot veldproef is 107 vlooi-besmette katte behandel met 'n pyriproxyfen-kol-op-formule en 99 katte wat een keer per maand lufenuron gegee is. Op dag 30 was 49% van die katte wat met pyriproxyfen behandel is, vlooivry en het dit tot 88% toegeneem op dag 180. Van die katte wat met lufenuron toegedien is, was 30% en 71% van hulle onderskeidelik vlooivry op dag 30 en 180 [ 258]. Blootstelling van eiers en larwes aan hare wat met 0.01 μg/kg KI behandel is, het ontwikkeling heeltemal geïnhibeer. Toe volwasse vlooie drie dae lank aan pyriproxyfen blootgestel is, het die eiers wat vir die volgende 14 dae ingesamel is, nie ontwikkel nie. Blootstelling vir net 2 uur het 100% inhibisie verskaf [259].

Tapytblootstelling en larwemediastudies het getoon dat pyriproxyfenreste meer aktief was as metopreen of hidroprene [260]. Metopreen plus permetrien verhoog die dood van papies in sekere matte [261]. Alle stadiums was bestand teen reste van die IGR's, metopreen en pyriproxyfen, op glas. By blootstelling aan behandelde oppervlaktes kon larwes nie pap word nie. Pharate papies het tot papies geëkdyseerd, maar kon nie toemaak nie. Pupae en volwassenes was onaangeraak [262]. Die LD50 van methopreen en pyriproxyfen toegedien op mat na veroudering 12 maande was 0.2𠄱.0 en 0.04𠄰.2 mg/m 2, onderskeidelik [263].

Puin versamel van katte wat met imidacloprid behandel is, het 㺕% doodmaak van larwes verskaf vir ten minste 61 dae na behandeling [239]. Komberse in kontak met katte wat met imidacloprid behandel is, het verhoed dat 100% en 74% van larwes in volwassenes ontwikkel vir onderskeidelik 1 en 4 weke [264,265].

Samples of hair from dogs and cats treated with pyriproxyfen were analyzed for pyriproxyfen. Initial samples contained 0.2 to 4.16 mg/kg on dogs and cats, respectively. At 8 weeks the levels still exceeded 0.02 to 0.21 mg/kg on dogs and cats, respectively. Only 0.0001 mg/kg pyriproxyfen is necessary to provide excellent control of flea larvae [266]. Flea eggs collected from cats treated with topical pyriproxyfen failed to hatch for up to 7 weeks. Flea larvae in contact with blankets from cages with treated cats failed to develop into adult fleas and the residual activity persisted for at least 2 weeks [267]. Eggs collected from dogs treated monthly with lufenuron-milbemycin failed to hatch for the day test period [268].

Pyriproxyfen synergized methoprene with as little as 0.06 ppm treated larval media prevented adult emergence by 50% [269]. Other IGRs including chlorfluazuron, cyromazine, dicyclanil, and precocene were active against C. felis larvae with chlorfluazuron and dicyclanil being more active than methoprene or pyriproxyfen [270]. When eggs and larvae of C. felis exposed to filter papers treated with pyriproxyfen, adult emergence was inhibited at 0.1 μg/m 2 [271]. CGA-255� mimicked the effect of JH, especially at rates 𾄀 ppb, but this compound appears not to have been developed against cat fleas [272].

When pupae were treated with methoprene or pyriproxyfen, there was a significant increase in adult mortality within 48 h [273]. Adult mortality was 45.8% with methoprene, 48.4% with pyriproxyfen and only 1.3 to 4.3% in controls. No effect was observed on the fecundity of surviving fleas. IGRs have multiple effects on immature and adult fleas increasing the efficacy of combination treatments.

5.1. New Active Ingredients

New active ingredients and combination treatments continue to be investigated and registered as on-animal and oral therapies even though there are a number of excellent products already in the marketplace. Their development appears to be driven by marketing issues such as convenience, safety, cost, and the need for treatments that control a variety of arthropod pests. However, increased convenience for the consumer can lead to over-use and drug resistance [142]. In an effort to broaden the biological activity of products, numerous combinations of insecticides have been tested and registered in the past 2 decades [210]. Four basic types of efficacy studies are typically reported in the literature: (a) laboratory in vitro (b) on-animal studies in the laboratory (c) on-animal studies in simulated home environments and (d) clinical field studies. Table 2 provides a summary of tests conducted with new active ingredients and combination products registered for cat flea control since 1997.

Tabel 2

New active ingredients and combinations tested and registered against C. felis in in vitro and in vivo tests.


Monster

instance, case, illustration, example, sample, specimen mean something that exhibits distinguishing characteristics in its category. instance applies to any individual person, act, or thing that may be offered to illustrate or explain. 'n instance of history repeating itself case is used to direct attention to a real or assumed occurrence or situation that is to be considered, studied, or dealt with. a saak of mistaken identity illustration applies to an instance offered as a means of clarifying or illuminating a general statement. a telling illustration of Murphy's Law example applies to a typical, representative, or illustrative instance or case. 'n tipiese voorbeeld of bureaucratic waste sample implies a part or unit taken at random from a larger whole and so presumed to be typical of its qualities. show us a monster of your work specimen applies to any example or sample whether representative or merely existent and available. one of the finest specimens of the jeweler's art


Elektronmikroskopie

Die maksimum teoretiese resolusie van beelde wat deur ligmikroskope geskep word, word uiteindelik beperk deur die golflengtes van sigbare lig. Most light microscopes can only magnify 1000⨯, and a few can magnify up to 1500⨯, but this does not begin to approach the magnifying power of an electron microscope (EM), which uses short-wavelength electron beams rather than light to increase magnification and resolution.

Elektrone, soos elektromagnetiese straling, kan as golwe optree, maar met golflengtes van 0,005 nm kan hulle baie beter resolusie as sigbare lig produseer. An EM can produce a sharp image that is magnified up to 100,000⨯. Thus, EMs can resolve subcellular structures as well as some molecular structures (e.g., single strands of DNA) however, electron microscopy cannot be used on living material because of the methods needed to prepare the specimens.

There are two basic types of EM: the transmission electron microscope (TEM) and the scanning electron microscope (SEM)(Figure (PageIndex<10>)). Die TEM is ietwat analoog aan die helderveldligmikroskoop in terme van die manier waarop dit funksioneer. Dit gebruik egter 'n elektronstraal van bo die monster wat gefokus is met behulp van 'n magnetiese lens (eerder as 'n glaslens) en deur die monster op 'n detektor geprojekteer word. Electrons pass through the specimen, and then the detector captures the image (Figure (PageIndex<11>)).

Figure (PageIndex<10>): (a) A transmission electron microscope (TEM). (b) A scanning electron microscope (SEM). (credit a: modification of work by &ldquoDeshi&rdquo/Wikimedia Commons credit b: modification of work by &ldquoZEISS Microscopy&rdquo/Flickr) Figure (PageIndex<11>): Electron microscopes use magnets to focus electron beams similarly to the way that light microscopes use lenses to focus light.

For electrons to pass through the specimen in a TEM, the specimen must be extremely thin (20&ndash100 nm thick). Die beeld word vervaardig as gevolg van wisselende ondeursigtigheid in verskillende dele van die monster. Hierdie ondeursigtigheid kan verbeter word deur die monster te kleur met materiale soos swaar metale, wat elektrondig is. TEM vereis dat die balk en die monster in 'n vakuum is en dat die monster baie dun en ontwater is. Die spesifieke stappe wat nodig is om 'n monster vir waarneming onder 'n EM voor te berei, word breedvoerig in die volgende afdeling bespreek.

SEMs vorm beelde van oppervlaktes van monsters, gewoonlik van elektrone wat deur 'n bundel elektrone van monsters afgeslaan word. This can create highly detailed images with a three-dimensional appearance that are displayed on a monitor (Figure (PageIndex<12>)). Tipies word monsters gedroog en voorberei met fikseermiddels wat artefakte verminder, soos verkrimping, wat geproduseer kan word deur droog te word, voordat dit met 'n dun laag metaal soos goud bedek word. Whereas transmission electron microscopy requires very thin sections and allows one to see internal structures such as organelles and the interior of membranes, scanning electron microscopy can be used to view the surfaces of larger objects (such as a pollen grain) as well as the surfaces of very small samples (Figure (PageIndex<13>)). Some EMs can magnify an image up to 2,000,000⨯.1

Figure (PageIndex<12>): These schematic illustrations compare the components of transmission electron microscopes and scanning electron microscopes. Figure (PageIndex<13>): (a) This TEM image of cells in a biofilm shows well-defined internal structures of the cells because of varying levels of opacity in the specimen. (b) This color-enhanced SEM image of the bacterium Staphylococcus aureus illustrates the ability of scanning electron microscopy to render three-dimensional images of the surface structure of cells. (credit a: modification of work by American Society for Microbiology credit b: modification of work by Centers for Disease Control and Prevention)

  1. Wat is 'n paar voordele en nadele van elektronmikroskopie, in teenstelling met ligmikroskopie, vir die ondersoek van mikrobiologiese monsters?
  2. Watter soort monsters word die beste ondersoek met behulp van TEM? SEM?

Gebruik mikroskopie om biofilms te bestudeer

'N Biofilm is 'n komplekse gemeenskap van een of meer mikroörganismespesies, wat gewoonlik gevorm word as 'n slymerige laag wat aan 'n oppervlak geheg is as gevolg van die produksie van 'n ekstrapolimere stof (EPS) wat aan 'n oppervlak of op die oppervlak tussen oppervlaktes (bv. en water). In nature, biofilms are abundant and frequently occupy complex niches within ecosystems (Figure (PageIndex<14>)). In medisyne kan biofilms mediese toestelle bedek en in die liggaam voorkom. Omdat hulle unieke eienskappe het, soos verhoogde weerstand teen die immuunstelsel en teen antimikrobiese middels, is biofilms van besondere belang vir mikrobioloë en klinici.

Because biofilms are thick, they cannot be observed very well using light microscopy slicing a biofilm to create a thinner specimen might kill or disturb the microbial community. Konfokale mikroskopie bied duideliker beelde van biofilms omdat dit op een z-vlak op 'n slag kan fokus en 'n driedimensionele beeld van 'n dik monster kan produseer. Fluoresserende kleurstowwe kan nuttig wees om selle binne die matriks te identifiseer. Daarbenewens kan tegnieke soos immunofluoressensie en fluoressensie in situ hibridisasie (FISH), waarin fluoresserende probes gebruik word om aan DNA te bind, gebruik word.

Elektronmikroskopie kan gebruik word om biofilms waar te neem, maar slegs nadat die monster gedehidreer is, wat ongewenste artefakte produseer en die monster verwring. In addition to these approaches, it is possible to follow water currents through the shapes (such as cones and mushrooms) of biofilms, using video of the movement of fluorescently coated beads (Figure (PageIndex<15>)).

Figure (PageIndex<14>): A biofilm forms when planktonic (free-floating) bacteria of one or more species adhere to a surface, produce slime, and form a colony. (credit: Public Library of Science). Figure (PageIndex<15>): In this image, multiple species of bacteria grow in a biofilm on stainless steel (stained with DAPI for epifluorescence miscroscopy). (credit: Ricardo Murga, Rodney Donlan).


Pure manganese(III) 5,10,15,20-tetrakis(4-benzoic acid)porphyrin (MnTBAP) is not a superoxide dismutase mimic in aqueous systems: a case of structure–activity relationship as a watchdog mechanism in experimental therapeutics and biology

Superoxide is involved in a plethora of pathological and physiological processes via oxidative stress and/or signal transduction pathways. Superoxide dismutase (SOD) mimics have, thus, been actively sought for clinical and mechanistic purposes. Manganese(III) 5,10,15,20-tetrakis(4-benzoic acid)porphyrin (MnTBAP) is one of the most intensely explored “SOD mimics” in biology and medicine. However, we show here that this claimed SOD activity of MnTBAP in aqueous media is not corroborated by comprehensive structure–activity relationship studies for a wide set of Mn porphyrins and that MnTBAP from usual commercial sources contains different amounts of noninnocent trace impurities (Mn clusters), which inhibited xanthine oxidase and had SOD activity in their own right. In addition, the preparation and thorough characterization of a high-purity MnTBAP is presented for the first time and confirmed that pure MnTBAP has no SOD activity in aqueous medium. These findings call for an assessment of the relevance and suitability of using MnTBAP (or its impurities) as a mechanistic probe and antioxidant therapeutic conclusions on the physiological and pathological role of superoxide derived from studies using MnTBAP of uncertain purity should be examined judiciously. An unequivocal distinction between the biological effects due to MnTBAP and that of its impurities can only be unambiguously made if a pure sample is/was used. This work also illustrates the contribution of fundamental structure–activity relationship studies not only for drug design and optimization, but also as a “watchdog” mechanism for checking/spotting eventual incongruence of drug activity in chemical and biological settings.

Dit is 'n voorsmakie van intekeninginhoud, toegang via u instelling.



Kommentaar:

  1. Shat

    Kersboomstokkies, 'n unieke noot

  2. Kaylan

    kyk na watter karakter van die werk

  3. Andsaca

    U antwoord is vergelykbaar ... :)

  4. Pereteanu

    Instead of criticizing it, it is better to write the variants.



Skryf 'n boodskap